依恋关系治疗书籍（依恋关系心理学）

本篇目录：

• 1、2013年十大家庭教育图书的好妈妈抓住孩子的依恋关键期
• 2、《心理治疗中的依恋》第五章自我的多元维度01
• 3、《心理治疗中的依恋》第二章依恋理论的基础
• 4、《心理治疗中的依恋》第一章依恋和变化读书笔记
• 5、《心理治疗中的依恋》第十章互为主体性和关系的视角01
• 6、《心理治疗中的依恋》第七章依恋关系如何塑造自我二

2013年十大家庭教育图书的好妈妈抓住孩子的依恋关键期

本书《好妈妈抓住孩子的依恋关键期》，对依恋的内在工作模式进行了探索，探索它在情绪状态控制中所起的作用，以及它对你和孩子的总体幸福的决定意义。

家长必读十大家庭教育书籍有《自驱型成长》《聪明却混乱的孩子》《叛逆不是孩子的错》等。《自驱型成长》。

近期我借读了统博家长的《好妈妈胜过好老师》一书，自觉受益匪浅。作者尹建丽既是一位母亲，又是一位老师、教育学者，更是一位好作家。书中讲到了“妈妈是朋友，是老师，更是孩子的引路人，妈妈教育方法的差别，常常影响孩子的一生。

书名：好妈妈成就好孩子 译者：刘姗 出版年份：2009-10 页数：208 内容简介：《好妈妈成就好孩子》内容简介：每个孩子生来都是好孩子！但教育方法不同，培养出来的孩子就不同。

米歇尔波芭是全球闻名的儿童问题教育专家和咨询顾问，还是一系列教育媒体的专家嘉宾和专栏作家和18本育儿图书的作者。本书被亚马逊网站评为2003年度十佳育儿图书之一。

《心理治疗中的依恋》第五章自我的多元维度01

1、情绪自我 情绪自我对于发展自我感非常重要，原因有三个：CBT的核心信念是：观念决定情绪， 情绪 决定行为，行为决定观念。表征性自我 发展表征世界需要两个基本的过程： 分化与整合 。如有不得，反求诸己。

2、我们能享有一定的内心自由。心智化揭示了自我和他人的世界是丰富的、复杂的，并且是模糊不清的。

3、本章探讨了三个关键的结论，并且把他们在临床中的收获提炼为一个心理治疗的模型，即发展出自我在关系中的转化的心理治疗模型。通过关系发生转化的心理治疗模型的路径，与依恋理论自身的演进并行发展。

4、心智化理论强调了在自我的心理结构发展中依恋的功能。最外层是外部现实。外部现实不仅包括发生在外面身上的时间以及我们参与创造的情境，还包括和我们一起卷入的有关各色人等，后者可能是更重要的。

5、第五章 心理治疗的目标与阶段 目标，是促进来访者成长，自强自立，使之能够自己面对和处理个人生活中的各种问题。

《心理治疗中的依恋》第二章依恋理论的基础

1、此外个体依恋行为，在品质上的差异与照看者的行为差异有关，这个发现促成了对婴儿期和成人期依恋风格的分类，这也是依恋理论带给心理治疗的核心部分。

2、阿斯沃斯发现：先天的、生物驱动的依恋系统实际上是 具有可塑性的 ——此外，个体依恋行为在品质上差异与照看者的行为差异有关。这个发现促成了对婴儿期和成人期依恋风格的分类，这也是 依恋理论带给心理治疗的核心部分 。

3、这个发现促成了对婴儿期和成人期依恋风格的分类，这也是依恋理论带给心理治疗的核心部分。Ainsworth也初步辨认出最可能产生安全型依恋的父母-儿童之间的互动类型，另一方面，也辨认出不同类型的不安全依恋。

4、毫无疑问，Ainsworth 对依恋理论最重要的贡献，是她从陌生情境实验中发现了三种截然不同的依恋模式，每个模式都对应一个不同的母婴在家庭里互动的模式。

《心理治疗中的依恋》第一章依恋和变化读书笔记

心智化理论强调了在自我的心理结构发展中依恋的功能。最外层是外部现实。外部现实不仅包括发生在外面身上的时间以及我们参与创造的情境，还包括和我们一起卷入的有关各色人等，后者可能是更重要的。

心理体验的模式，它们反应出我们对内在世界和外部现实二者关系的感受。Fonagy 描绘了三种主观模式 心理等同、假装以及心智化。心理等同模式中 ，内在世界和外部现实被简单地对等起来，信念和现实之间没用区别。

作者提到三点对心理治疗影响最丰富，最有启发意义的结论：第 共同创造的依恋关系是发展的关键情境； 这是人性本能的需要； 第前语言期体验构成了发展中自我的核心部分。

本章探讨了三个关键的结论，并且把他们在临床中的收获提炼为一个心理治疗的模型，即发展出自我在关系中的转化的心理治疗模型。通过关系发生转化的心理治疗模型的路径，与依恋理论自身的演进并行发展。

转化作用的关系：正如生命最初的依恋关系能让儿童得以发展一样，与治疗师建立的新的依恋关系最终能让患者发生变化。

《心理治疗中的依恋》第十章互为主体性和关系的视角01

1、“互为主体性理论被定义为：关系中的两个人在意识和无意识的主体性上彼此交互的影响。

2、可以把依恋理论视为一种关系的理论，是关于内在世界、防御和心理病理学的关系理论。但是它不是一种临床的理论，虽然它对心理治疗有非常巨大而丰富的启发意义，其中有两点指向了互为主体性和关系的视角。是发展从根本是一个关系的进场。

3、小结：父母如能够成功地容纳婴儿无法处理的情绪，对婴儿做出反应，报以共情，进行应对，并赏识孩子有意图的姿态，那么他们就参与了互动性情感调节的过程。通过这个过程，父母作为安全港和安全基地，强化了对依恋关系的信心。

4、结合最近我在阅读的大卫威廉《心理治疗中的依恋》，尤其觉得依恋理论对于亲子关系和亲密关系有着重大的价值。

5、共同创造的依恋关系是发展的关键情境。前语言期体验。构成了发展中自我的核心部分。自我对于体验的态度比其个人历史的事实更能预测依恋安全。

《心理治疗中的依恋》第七章依恋关系如何塑造自我二

Schore这样定义依恋：一种“情绪的双向调节”，强调健康的发展取决于关系是否为孩子的情绪体验留出空间(比如孩子哭)，并且帮助孩子明白这些情绪体验的意义一—或者，在心理治疗中，则是指患者的情绪体验。

“破裂是关系不可避免的特质。与避免关系出现破裂相比，更重要的是，容忍并修复关系中的破裂。

心理体验的模式，它们反应出我们对内在世界和外部现实二者关系的感受。Fonagy 描绘了三种主观模式 心理等同、假装以及心智化。心理等同模式中 ，内在世界和外部现实被简单地对等起来，信念和现实之间没用区别。

我在此处有个体验：我跟母亲的依恋关系肯定是矛盾型，我渴望跟母亲建立深度联结，但是因为母亲对我有乱伦焦虑，所以她动不动就把软弱的父亲推出来当挡箭牌，所以我一直在寻找一个缺失的母亲，直到我今天放弃寻找。

到此，以上就是小编对于依恋关系心理学的问题就介绍到这了，希望介绍的几点解答对大家有用，有任何问题和不懂的，欢迎各位老师在评论区讨论，给我留言。