建构主义书籍（建构主义题）

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主题阅读的意思：是一种针对同一主题、在一定时间内阅读大量书籍的方法。主题阅读的定义：主题阅读是指在一段连续的时间内，集中阅读某一个领域的多本书籍。

主题阅读是指在阅读中，针对某一主题或者话题进行深入地思考和理解。主题阅读需要读者通过筛选资料，梳理各种信息，把不同角度的资料和信息组合在一起，从而形成更为深入的理解。主题阅读是对于快速阅读、泛读和扫读的重要补充，它能够帮助读者更全面地理解某一个话题或领域。

意思是培养学生语言能力、文化意识、思维能力和学习能力等英语学科核心素养的重要载体，是一种新的阅读教学途径。

首先，主要的区别是类别不同，其中主题阅读，主要意思就是进行分类阅读，因为书籍是很多的，有不同的类型，介绍各种事情的主题都是有的，而深度阅读是指对某个书籍仔仔细细深透的理解，然后进行全文阅读，这是非常细致的阅读，因此这就是区别。

1、了解事实情况、分析情况、认真研究，得出结论，寻找解决办法或进一步研究的方案。举例说明调查法的操作过程：抽样调查的主要步骤在实际的抽样操作中，整个过程可大致分为如下步骤：确定调查的目的(确定问题，形成假说；通过调查验证假说，使问题明确化，得出结论)。确定抽样总体。

2、参考文献主要参考文献要显示国内外关键性的研究工作，要注意文献的时效性。研究内容应紧紧围绕研究目标，要集中精力解决科学问题，避免内容庞杂或空泛，重点不突出。

3、了解自己感兴趣的课题能够研究自己感兴趣的内容是一件很幸运的事情。日常学习与翻阅专业文献，可以帮助你更好地找到自己的兴趣点。有了感兴趣的内容，就要付之实践。

作者说，建构主义学者们是 “发现” 而不是 “发明” 了建构主义，因为人类向来是通过 “建构” 获取知识的。序言中还说道，现在的学习背离了这种学习的本质， “记忆” 取而代之。在学校学习中，我们尚且可以寻找各种理由来延缓教育变革，因为牵一发而动全身，可能还会涉及教育经济、教育公平的问题。

建构主义强调真理的相对性，重视认识中的主观能动性，这相对客观主义而言是一种进步，但过于强调相对性却容易导致认识上的相对主义，这是我们应该避免的。建构主义学习理论在教学中的应用建构主义提供了一种与传统的客观主义不同的学习理论。

建构主义(constructivism)是继行为主义发展到认知主义后的又一个新的学习理论，被喻为“当代教育心理学中的一场革命”。

《教育中的建构主义》莱斯利·P·斯特弗杰里·盖尔主编高文徐斌艳等译华东师范大学出版社建构主义对上世纪80年代以后的欧美教育产生了巨大的影响，也越来越为今天的中国人所认识。作为21世纪的教师应当对其有所了解。

高文王海燕论著选摘抛错式教学模式是深受目前西方盛行的建构主义学习理论影响、以技术学为基础的一种重要的教学范型。抛锚式教学与情境地学习、情境认知以及认知的弹性理论有着极其密切的关系，只是该理论主要强调以技术学为基础的学习。

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