本篇目录:
- 1、主题阅读是什么意思
- 2、如何确立研究课题?
- 3、高文《建构主义教育研究》
主题阅读是什么意思
主题阅读的意思:是一种针对同一主题、在一定时间内阅读大量书籍的方法。主题阅读的定义:主题阅读是指在一段连续的时间内,集中阅读某一个领域的多本书籍。
主题阅读是指在阅读中,针对某一主题或者话题进行深入地思考和理解。主题阅读需要读者通过筛选资料,梳理各种信息,把不同角度的资料和信息组合在一起,从而形成更为深入的理解。主题阅读是对于快速阅读、泛读和扫读的重要补充,它能够帮助读者更全面地理解某一个话题或领域。
意思是培养学生语言能力、文化意识、思维能力和学习能力等英语学科核心素养的重要载体,是一种新的阅读教学途径。
首先,主要的区别是类别不同,其中主题阅读,主要意思就是进行分类阅读,因为书籍是很多的,有不同的类型,介绍各种事情的主题都是有的,而深度阅读是指对某个书籍仔仔细细深透的理解,然后进行全文阅读,这是非常细致的阅读,因此这就是区别。
如何确立研究课题?
1、了解事实情况、分析情况、认真研究,得出结论,寻找解决办法或进一步研究的方案。 举例说明调查法的操作过程: 抽样调查的主要步骤 在实际的抽样操作中,整个过程可大致分为如下步骤: 确定调查的目的(确定问题,形成假说;通过调查验证假说,使问题明确化,得出结论)。 确定抽样总体。
2、参考文献 主要参考文献要显示国内外关键性的研究工作,要注意文献的时效性。研究内容应紧紧围绕研究目标,要集中精力解决科学问题,避免内容庞杂或空泛,重点不突出。
3、了解自己感兴趣的课题 能够研究自己感兴趣的内容是一件很幸运的事情。日常学习与翻阅专业文献,可以帮助你更好地找到自己的兴趣点。有了感兴趣的内容,就要付之实践。
高文《建构主义教育研究》
作者说,建构主义学者们是 “发现” 而不是 “发明” 了建构主义,因为人类向来是通过 “建构” 获取知识的。序言中还说道,现在的学习背离了这种学习的本质, “记忆” 取而代之。在学校学习中,我们尚且可以寻找各种理由来延缓教育变革,因为牵一发而动全身,可能还会涉及教育经济、教育公平的问题。
建构主义强调真理的相对性,重视认识中的主观能动性,这相对客观主义而言是一种进步,但过于强调相对性却容易导致认识上的相对主义,这是我们应该避免的。 建构主义学习理论在教学中的应用 建构主义提供了一种与传统的客观主义不同的学习理论。
建构主义(constructivism)是继行为主义发展到认知主义后的又一个新的学习理论,被喻为“当代教育心理学中的一场革命”。
《教育中的建构主义》 莱斯利·P·斯特弗 杰里·盖尔主编 高文 徐斌艳等译 华东师范大学出版社 建构主义对上世纪80年代以后的欧美教育产生了巨大的影响,也越来越为今天的中国人所认识。作为21世纪的教师应当对其有所了解。
高文 王海燕 论著选摘 抛错式教学模式是深受目前西方盛行的建构主义学习理论影响、以技术学为基础的一种重要的教学范型。抛锚式教学与情境地学习、情境认知以及认知的弹性理论有着极其密切的关系,只是该理论主要强调以技术学为基础的学习。
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