小学估算教学的书籍（小学估算教学的书籍有哪些）

本篇目录：

• 1、如何理解估算的意义怎样在教学中落实
• 2、如何选择适当方法解决估算教学中遇到的问题
• 3、小学数学估算教学策略
• 4、数学课程标准中关于估算的教学目标有哪些要求
• 5、小学二年级数学教案5篇
• 6、课程标准小学数学教科书关于计算教学编排的主要观点是什么

如何理解估算的意义怎样在教学中落实

教学中的估算主要指根据具体条件及有关知识对事物的数量或算式的结果作出的大概推断或估计。估算是计算能力的重要组成部分。

估算的作用和意义是为判断计算器、口算和笔算结果是否合理提供了依据；在具体情境中估算，有利于学生提高判断、选择的能力；估算有利于培养学生做事的计划性；估算对学生后续的数学学习有重要作用。

在数学教学中强化估算意识，可以增强学生的学习兴趣，激活学生的思维，开阔学生的思路，提高学生综合运用多种方法处理、解决实际问题的能力。

简单说明估算的意义。在日常生活中，有些计算只要大概估计一下它的得数是多少就够了，不必算出准确数。比如妈妈要买5袋饼干，带多少钱合适呢？妈妈想：“每袋饼干1元8角，将近8元，买5袋带10元就够。

估算意识与估算技能的培养同样重要，前者的重要性有时甚至超过后者。

怎样在教学中培养学生的估算意识如下：小学生每天都接触到数学，但由于受以往数学精确性、严谨性的影响，学生主动估算的意识极为薄弱。

如何选择适当方法解决估算教学中遇到的问题

《义务教育数学课程标准（2100年版）》中指出：要加强口算，提倡估算；在解决具体问题的过程中，引导孩子选择合适的方法进行估算，体会估算的优势与实际应用价值。

加强估算与实际生活中的联系。通过幼儿园分苹果的情境引出估算问题，让学生从生活中获取信息、分析信息、解决问题，使学生感受到估算与生活的联系。

因此，在教学中我们应该从每个学生的生活实际出发，尊重他们的个性特征，为他们提供广阔的、开放的思维空间，允许不同的学生从不同的角度认识问题，采用不同的方式表达自己的想法，从而实现用多样的估算方法解决实际问题。

估算对学生后续的数学学习有重要作用 估算在学生的后续数学学习中有重要的作用，也是数学中的一个基本思想。比如圆周率、根号2等等用到近似数，用估算来解决问题，符合我们的实际需要。

教学中遇到的问题和解决的方法如下：当学生的问题教师一时解答不出来时应该怎么办？教师应该对学生的提问给予鼓励和支持，一定要保护他们的求知 欲和主动思维的积极性。

强化学生的估算意识，提高估算能力 在数学教学中渗透和强化估算意识，可以进一步增强学生的学习兴趣，激发学生的思维，开阔思路，提高学生综合运用多种方法处理、解决问题的能力。培养估算意识主要从两方面入手。

小学数学估算教学策略

1、通过估算的教学来培养学生的近似意识，让学生逐步地去理解按照体积去估算数量的能力，不断地丰富估算的 经验 。

2、优化数学策略，强化估算意识。培养学生估算能力的前提要培养学生有估算意识。要想加强学生的估算意识，首先要在具体的情境中改变学生对估算的态度，正确认识估算的价值。

3、去尾法：去尾法是去掉数字的小数部分，取其整数部分的常用的数学取值方法，其取的值为近似值（即比准确值小），这种方法常常被用在生活之中。

数学课程标准中关于估算的教学目标有哪些要求

数学课程标准》明确指出：“具有估算能力能使人对数量及时间和空间等有整体性、全面性和概括性的认识。

教学重点：掌握估算方法 教学难点：对估算的实际应用 设计理念：新课程标准指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。

教学中的估算主要指根据具体条件及有关知识对事物的数量或算式的结果作出的大概推断或估计。估算是计算能力的重要组成部分。

如何在教学中落实新课标对估算教学的要求 培养学生的估算意识是数学课程注重的首要方面。

具有估算能力能使人对数量及时间和空间等有整体性、全面性和概括性的认识。加强估算教学和提高学生的估算能力是国际教育教学改革的方向之一，也是小学数学教学的一个重要目标。

小学二年级数学教案5篇

1、小学二年级数学教案 教学内容： 估算 教学目标： 使学生初步掌握两位数乘两位数的估算方法。 能结合具体情境进行乘法估算，并解释估算的过程。

2、小学二年级数学教案范文 教学目标： 通过练习，使学生掌握两位数与两位数加减法的计算方法，能较正确、熟练地计算两位数与两位数的加减法。 提高学生的计算能力和检查能力，培养学生的分析判断能力。

3、二年级数学教学设计篇1 教学内容： 克和千克的认识。(教材第100-104页) 教学目标： 在具体的生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的概念，知道1千克=1000克。 使学生知道用秤称物体的方法。

4、二年级数学优秀教案(精选篇1) 教学目标： 进一步体验数据的收集、整理、描述和分析过程。 认识统计表和条形统计图，并能完成相应的图表。 能根据统计图表中的数据，回答一些简单的问题，并做出简单的预测。

课程标准小学数学教科书关于计算教学编排的主要观点是什么

1、提倡算法多样化是课程标准关于计算教学的基本理念之一：由于学生生活背景和思考角度不同，所使用的方法必然是多样的，教师应尊重学生的想法，鼓励学生独立思考，提倡计算方法的多样化。

2、新课标下如何进行有效的计算教学计算是小学生必须掌握的基础知识和基本技能，是数学学习和数学能力发展的根基。

3、小学数学新课程标准基本理念：数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，体现基础性、普及性和发展性。

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